Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №6 комбинированного вида» города Пикалево
(МБДОУ «ДС № 6 КВ» г. Пикалево)

СОГЛАСОВАНА
Председатель
комитета образования
администрации Бокситогорского муниципального района Ленинградской
о б л асти / /
Ж М&У
Е.В. Гречнёвкина
« 26./>
5/> яянваря 2024 г.

УТВЕРЖДЕНА
МБДОУ «ДС № 6 КВ»

«Т 1йка
/ р / су У от 14.12
14.12.202,3 № 254
'

МБДОУ

р | »( «ДС
«с к^бкв»]§1“|
№ ® К В»
Гг. П
икалево
lvo%V‘r
пи«лбвоу|5г
й
W A

ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МБДОУ «ДС № 6 КВ» г. Пикалево
(протокол от 14.12.2023 №2)

П рограм ма развития
М Б Д О У «ДС № 6 К В » г. П икалево
на 2 0 2 4 -2 0 2 7 годы

город Пикалево
2023 год

1. П а с п о р т п р о г р а м м ы р а з в и т и я

Полное наименование
организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учрежде­
ние «Детский сад №6 комбинированного вида» города Пикалево

Документы, послужив­
шие основанием для
разработки программы
развития

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-Ф 3.
2.
Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
утверждении государственной программы Российской Федерации
"Развитие образования"».
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
.
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022
№ 678-р.
5. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и нацио­
нальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие до­
полнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
7. Порядок организации и осуществления образовательной деятель­
ности по основным общеобразовательным программам - образова­
тельным программам дошкольного образования, утвержденный
приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373.
8. Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» до 2030 года, утвержденная постановлением Прави­
тельства РФ 07.10.2021 № 1701.
9. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № С К -123/07.

Сведения о
разработчиках

Ответственные: Токарева Ольга Геннадьевна, заведующий МБДОУ
«ДС № 6 КВ» г. Пикалево,
Кристман Елена Николаевна, заместитель заведующего по воспи­
тательной работе и безопасности
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МБДОУ «ДС №
6 КВ» г. Пикалево

Цели программы
развития

1. Повышение качества образовательных и коррекционных услуг в
организации, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
детей.
2. Модернизация материально-технической базы организации, цифровизация
образовательной
деятельности.
3. Обеспечение разнообразия и доступности образования с учетом
потребностей
и
возможностей
детей.
4. Повышение безопасности, в том числе усиление антитеррористической защищенности объектов организации

Комплексные задачи
программы развития

1. Обеспечение преемственности образовательных программ до­
школьного
образования
и
начального
образования.
3. Цифровизация системы управления образовательной организаци­
ей, в том числе документооборота.
4. Создание открытой и доступной системы дополнительного обра­
зования
для
развития
детских
способностей.
5. Модернизация развивающей предметно-пространственной среды
и
материально-технической
базы
организации.
7. Повышение безопасности в организации в отношении детей и ра­
ботников, посетителей.
8. Создание условий для полноценного сотрудничества с социаль­
ными партнерами для разностороннего развития детей.

Основные направления
развития организации

1. Повышение эффективности системы управления и методического
сопровождения педагогов.
2. Модернизация развивающей предметно-пространственной среды
и развитие качественной и доступной образовательной и творческой
среды.
3. Повышение эффективности системы дополнительного образова­
ния, расширение спектра дополнительных образовательных услуг
для
детей
и
их
родителей.
4. Усиление информационной открытости и ведение официальной
страницы
в
социальной
сети
ВКонтакте.
5. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организа­
ции.
6.
Совершенствование
системы
охраны
труда.
7. Усиление антитеррористической защищенности организации.
8. Создание условий получения дошкольного образования детьми с
различными особенностями и потребностями, в том числе детьми с
ОВЗ и т. д.

Период реализации
программы развития

С 2024 года по 2027 год - 4 года

Порядок
финансирования
программы развития

Средства
субсидии
на
муниципальное
Средства от приносящей доход деятельности

Целевые индикаторы и
показатели успешности
реализации программы

Удовлетворенность 60 % участников образовательных отношений
качеством
предоставляемых
образовательных
услуг.
Положительная динамика результативности участия педагогов в

задание.

конкурсах, конференциях и др. мероприятиях инновационной
направленности.
Благоприятные показатели физического, психического здоровья
воспитанников.
Рост числа работника®, использующих инновационные педагогиче­
ские технологии, в том числе - информационные.
Обучение 70 % педагогов по программам для работы с детьми с

овз.
Увеличение числа договоров о сотрудничестве, сетевой форме реа­
лизации образовательных программ с организациями города науч­
ной, технической, инновационной, культурной, спортивной, худо­
жественной, творческой направленности.
Обновление материально-технической базы.
Исключение несчастных случаев с работниками и детьми, происше­
ствий на территории организации.
Улучшение кадрового потенциала за счет трудоустройства моло­
дых специалистов.
Ожидаемые результаты
реализации программы

Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке об­
разовательных услуг.
В организации реализуются новые программы кружковой и
проектной деятельности для детей и их родителей.
Высокий процент выпускников организации, успешно про­
шедших
адаптацию
в
первом
классе
школы.
Внедрены и эффективно используются цифровые технологии в ра­
боте организации, в том числе документообороте, обучении и вос­
питании.
Создана современная комфортная развивающая предметно­
пространственная среда и обучающее пространство в соответствии
с требованиями законодательства.
Повысилась профессиональная компетентность педагогов, в
том числе в области овладения инновационными образовательными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и пе­
реподготовки работников, участия в региональных и федеральных
профессиональных мероприятиях.
Организация получает меньше замечаний от органов надзора
и
контроля
в
сфере
охраны
труда
и
безопасности.
Организация получает меньше замечаний от органов надзора и кон­
троля в сфере образования и успешно проходит МКДО

Контроль реализации
программы развития

Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития. Отчетная дата - май каждого года. По итогам
ежегодного мониторинга ответственный работник составляет ана­
литический отчет о результатах реализации программы развития.
Ответственный назначается приказом МБДОУ «ДС № 6 КВ» г. Пи­
калево.
Корректировку программы развития осуществляет заведующий
МБДОУ «ДС № 6 КВ» г. Пикалево.

1.1.

О с н о в а н и е д л я р а з р а б о т к и п р о г р а м м ы р а зв и т и я

Перед началом разработки программы рабочая группа проанализировала:
• результативность реализации программы развития детского сада на 2020­
2023;
• потенциал развития детского сада на основе SWOT-анализа возможностей и
проблем образовательной организации;
• возможные варианты развития.
О сн ован и я дл я р азработк и п р огр ам м ы р азв и ти я детск ого сада по и тогам S W O T ан ал и за

Оценка актуального состояния внутрен­
него потенциала

Оценка перспектив развития с учетом изменения
внешних факторов

Сильные стороны

Слабые стороны

Благоприятные
возможности

Риски

Высокий профес­
сиональный уро­
вень педагогиче­
ских кадров

Недостаточно воз­
можностей у педа­
гогов для органи­
зации цифровой и
инновационной
деятельности

Есть возможность по­
лучать квалифициро­
ванную научно­
методическую по­
мощь от заместителя
заведующего.

Средний возраст педагогов
свыше 40 лет, что может
привести к эмоциональному
выгоранию.

Использование ин­
новационных под­
ходов к организа­
ции методической
работы

Наличие в коллек­
тиве педагогов
традиционных
подходов к обра­
зовательному про­
цессу

Востребованность
среди воспитанников
и родителей услуг в
виде кружковой и
проектной деятельно­
сти. предоставляемых
детским садом.

Формализованный подход
органов власти в сфере цифровизации и внедрения ин­
новаций без учета потребно­
стей и реальных возможно­
стей конкретного детского
сада

Местоположение
детского сада

Несовершенная
материально­
техническая база,
требующая обнов­
ления

Высокий творческий
потенциал педагогов
позволяет стать
участником регио­
нальной инновацион­
ной площадки

Недостаточное материально
- техническое оснащение
образовательной организа­
ции. может привести к сни­
жению качества предостав­
ляемых образовательных
услуг

Накопленный прак­
тический опыт об­
разовательной и
оздоровительной
деятельности

Недостаточно
опыта работы в
области платных
образовательных
услуг

Удовлетворенность
родителей работой
детского сада.
Есть организации, ко­
торые готовы стать
партнерами в сетевом
взаимодействии

В связи с большим количе­
ством инноваций, дополни­
тельных образовательных
услуг есть риск перезагру­
женное™ воспитанников.

1.2.

А н али ти ческое обоснован ие

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исход­
ного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего
окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей (за­
конных представителей) воспитанников в образовательных услугах, а также с учетом
предполагаемых рисков, возможных в процессе реализации программы.
Выбор именно этого подхода является следствием осмысления преимущества
проектной деятельности и освоения проектной технологии, как наиболее адекватной в
современном управлении дошкольного учреждения.
Программа составлена с учетом резервных возможностей дошкольного учреждения,
актуального состояния потребностей родителей (законных представителей), професси­
онального уровня педагогов.
1.2.1.

С веден и я об орган и зац и и.

Учреждение функционирует с 1967 года, находится в отдельно стоящем типо­
вом двухэтажном здании. Имеется водопровод, канализация, собственная территория
для прогулок, оснащенная прогулочными постройками для игровой деятельности, раз­
биты клумбы. В учреждении имеется зал для музыкальных и физкультурных занятий,
групповые комнаты, медицинский блок (изолятор, медкабинет, процедурный кабинет)
кабинет коррекционной поддержки и психологической разгрузки, методический каби­
нет, а так же прачечная, пищеблок, бухгалтерия, кабинет заведующего.
Учредитель и Собственник имущества Учреждения - муниципальное образо­
вание Бокситогорский муниципальный район Ленинградской области. Функции и
полномочия Учредителя и Собственника имущества осуществляются администрацией
муниципального образования Бокситогорекий муниципальный район Ленинградской
области, в том числе в лице Комитета образования администрации Бокситогорского
муниципального района Ленинградской области.
Нормативно - правовые основы деятельности ДОУ отражаются Уставом и ло­
кальными актами:
• договорами с родителями (законными представителями);
• правилами внутреннего трудового распорядка;
• должностными инструкциями;
• договорами с другими организациями.
Проектная мощность - 11 групп.
Фактическая мощность - 8 групп (171 ребенок).
Согласно специфике дошкольного учреждения режим пребывания детей в дет­
ском саду пятидневный, выходные дни - суббота и воскресенье, длительность пребы­
вания 1 0 - 1 2 часов.
Учреждение обеспечивает обучение, воспитание и развитие детей с 1,5 до 7 лет.
Разделение детей на группы осуществляется в соответствии с возрастом детей.
1.2.2.

С веден и я о в осп и тан н ик ах.

Основной структурной единицей Учреждения является группа воспитанников
дошкольного возраста.
В настоящее время в организации функционирует 8 групп воспитанников, из
них:
• 2 группы раннего возраста (1-3 года);

• 1 группа младшего возраста (3-4 гола);
• 1 группа среднего возраста (4-5 лет);
• 1 группа старшего возраста (5-6 лет);
• 2 группы для детей дошкольного возраста (6-7 лет);
• 1 группа компенсирующей направленности (5-7 лет).
Х а р а к т ер и ст и к а сем ей в осп и тан н и к ов по составу

Состав семьи

Количество
семей

Процент от общего количества семей воспи­
танников

Полная

128

84%

Неполная с матерью

23

15%

Неполная с отцом

1

0,01%

Оформлено
опекунство

1

0,01%

Характеристика семей воспитанников по количеству детей
Количество
семье

детей

в Количество
семей

Процент от общего количества семей воспи­
танников

Один ребенок

53

35%

Два ребенка

48

31%

Три ребенка и более

52

34%

В дошкольное учреждение поступают дети как из полных семей - 84% , так и непол­
н ы х -1 5 % . Количество опекаемых детей - 0 , 0 1 % , количество безработных родите­
лей - 0,8%. 44,8% родителей (законных представителей) имеют высшее образование,
60% - среднее профессиональное и среднее; 1,2% родителей заочно обучаются в об­
разовательных учреждениях, получая среднее или высшее профессиональное образо­
вание.
1.2.3. О р га н и зац и он н о-п едагоги ч еск и е у сл о в и я ор ган и зац и и
Общее количество педагогических работников - 18 человек (12 воспитателей, 2
музыкальных руководителя, 1 инструктор по физической культуре, 2 учителялогопеда, 1 педагог-психолог.
Укомплектованность кадрами:
воспитателями - на 100%;
младшими воспитателями - на 100%;
обслуживающим персоналом - 100%.
Административное управление осуществляется заведующим
дошкольного
учреждения, заместителем заведующего по воспитательной работе и безопасности,
главным бухгалтером.
Основные функции администрации:
- реализация в полном объеме образовательной программы дошкольного об­
разования; сохранение и укрепление здоровья воспитанников, работников во время
образовательного и воспитательного процесса;

- обеспечение своевременной научно-методической поддержки планируемых
инноваций,
- поддержание стремления сотрудников повышать квалификационную катего­
рию и содействовать презентации педагогических достижений воспитателей, специа­
листов в образовательных успехах воспитанников в социокультурном окружении
учреждения.
Механизм управления нацелен на обеспечение единства действий, координации
и согласованности всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей и пе­
дагогов, а также на стимулировании деятельности сотрудников, экономию ресурсов и
времени. Создана атмосфера, в которой приоритет отдается гуманным отношениям,
доверию, возможностям личностного роста. Это позволяет успешнее прогнозировать и
обеспечивать личностный рост взрослых и детей и проектировать дальнейшие пер­
спективы развития учреждения.
Управленческая деятельность осуществляется посредством административного
совета (заведующий, члены администрации), коллегиального управления (Общее со­
брание работников, Педагогический совет, первичная профсоюзная организация).
Управленческая деятельность делегируется членам административного совета
согласно разработанной и утвержденной циклограмме контрольно-инспекционной дея­
тельности, где определено основное содержание управления детским садом через рас­
пределение функциональных (должностных) обязанностей между административным
аппаратом и педагогическим коллективом.
Управление детским садом осуществляется на основании нормативно-правовых
актов, касающихся организации дошкольного образования: федерального, региональ­
ного, муниципального и внутрисадового уровней.
Анализ основных направлений и показателей деятельности детского сада в ди­
намике осуществляется по данным аналитических справок. Функция планирования ос­
новывается на системном подходе. Ежегодно на основе анализа работы дошкольного
образовательного учреждения за истекший период составляется годовой план работы
на учебный год, который охватывает все стороны учебно-воспитательной работы ДОУ
и предусматривает ее непрерывность и последовательность. Календарные планы рабо­
ты конкретизируют долгосрочное планирование по выбору оптимальных путей,
средств и методов, а также по определению основных видов деятельности, мероприя­
тий, подбору и расстановке конкретных исполнителей, сроков исполнения для получе­
ния планируемого результата в целом.
Объектом организационной деятельности являются все участники педагогиче­
ского процесса, сотрудники, дети и их родители. Организация их совместной деятель­
ности, установление взаимоотношений для объединения их усилий в процессе выпол­
нения плана работы детского сада, осуществляется через организационную функцию
управления. Управленческие функции регулирования и контроля проходят через раз­
ные виды, формы и методы контроля по основным направлениям жизнедеятельности
учреждения для решения его уставных целей и задач.
По итогам проверок принимаются управленческие решения в виде справок, ак­
тов, рекомендаций и приказов, которые рассматриваются на заседаниях коллегиальных
органов. Помимо административного контроля, в практику работы детского сада вхо­
дит самоконтроль, самоанализ и самооценка педагогической деятельности, внедряется
педагогический анализ развития детей.
Детский сад работает по графику пятидневной рабочей недели с двумя выход­
ными днями (суббота, воскресенье) для всех возрастных групп. Ежедневная продолжи­
тельность работы детского сада: 12 часов. Режим работы:

10 с 7 ч 00 минут до 19 часов 00 минут - в группах с 12-часовым пребыванием
(2 группы);
с 7 ч ЗОминут до 17ч 30 минут - в группах с 10-часовым пребыванием детей (9
групп).
В детском саду разработан режим дня, учитывающий возрастные психофизио­
логические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимо­
связь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.
Режим дня в ДОУ соответствует функциональным возможностям ребенка, его
возрасту и состоянию здоровья. При выборе режима учитываются возрастные и инди­
видуальные особенности ребёнка, некоторые состояния (период выздоровления после
болезни, адаптация к детскому учреждению, время года). Режим дня разработан с учё­
том сезонных особенностей региона, требований САНПиН и концепцией образова­
тельной программы организации.
При организации педагогического процесса обеспечивается оптимальная учеб­
ная нагрузка на дошкольников в рамках реализации образовательной программы с уче­
том:
- возраста;
- индивидуальных особенностей и состояния здоровья детей;
- цикличности физиологических функций организма детей в течение дня, неде­
ли, года;
- уровня сложности, последовательности, продолжительности занятий;
- вариативности композиции и интегративности занятий;
- сбалансированности различных видов деятельности.
Целостность педагогического процесса обеспечивается образовательной про­
граммой, разработанной на основе Федеральной образовательной программы до­
школьного образования с использованием парциальных программ.
Расписание занятий составляется в соответствии с санитарными нормами орга­
низации образовательного процесса и в соответствии с учебным планом.
Оборудование помещений соответствует действующим СаНПиНам. Мебель со­
ответствует росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивают максимальный для дан­
ного возраста развивающий эффект. Пространство группы организовано в виде хорошо
разграниченных зон («центры», «уголки»), оснащенные развивающим материалом
(книги, игрушки, материалы для творчества и т.п.). Все предметы доступны детям.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образова­
тельного процесса. В групповых комнатах предусмотрено пространство для самостоя­
тельной двигательной активности детей, которая позволяет дошкольникам выбирать
для себя интересные занятия, чередовать в течение дня игрушки, пособия.
Условия реализации образовательной программы составлены по содержанию
нормативных требований по Постановлению Главного государственного санитарного
врача РФ от 28 .09.2020 N 28 г. "Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно­
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи». Реализация образовательной программы дошколь­
ного образования осуществляется в группах общеразвивающей направленности. В
группе компенсирующей направленности реализуется адаптированная образовательная
программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи. При
реализации образовательной программы педагоги организуют разные формы деятель­
ности детей, как на территории дошкольной организации, так и в её помещении.
На территории, примыкающей к зданию дошкольной образовательной организа­
ции, расположены игровые площадки для групп. Участки оснащены:
• Прогулочными верандами (5 штук);

•

Песочницами (9 штук);
• Малыми игровыми формами, малые игровые формы (детский игровой комплекс,
8 домиков, домик - беседка, лестницы для лазания - 2 штуки, 3 корабля, машина,
горка, игровой комплекс - поезд «Локомотив», комплекс «Жираф» с баскетбольным
кольцом, скамейка детская «Гусеница», стол детский «Ромашка», столы детские - 2
штуки, скамейки - 11 штук).
В здании располагаются: групповые ячейки - изолированные помещения, принад­
лежащие каждой детской группе.
В состав групповой ячейки входят:
• раздевальная (для приема детей и хранения верхней одежды, куда помещаются
шкафы для одежды и обуви, они оборудованы индивидуальными ячейкамиполками для головных уборов и крючками для верхней одежды);
• групповая (для проведения организованной и совместной образовательной дея­
тельности с детьми, для игр, для приема пищи, оснащенная мебелью (мини­
кухни, парикмахерские, уголки доктора, уголки конструирования, уголки книги,
уголки театрализации и экологии, а также рисования), и игровым оборудовани­
ем в соответствии с возрастными особенностями воспитанников); 5 интерактив­
ных песочных столов в разных группах - №1, 2, 5, 6, 7, а также наборы для рисо­
вания в технике эбру - на каждую группу.
• раскладушечная для хранения матрацев и раскладушек;
• для детей 1, 5- 3 лет предусмотрены спальные помещения;
• буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды);
• туалетная (совмещенная с умывальной).
В помещении дошкольной организации есть дополнительные помещения для ра­
боты с детьми, предназначенные для поочередного использования всеми или несколь­
кими детскими группами (музыкальный зал, физкультурный зал, кабинет коррекцион­
ной помощи), а также сопутствующие помещения (медицинский кабинет, пищеблок,
прачечная) и служебно-бытовые помещения для персонала.
Музыкальный зал оснащен музыкальными инструментами для воспроизведения
музыки педагогами (электронное пианино CASIO); для детей (погремушки, бубны, ка­
станьеты, треугольники, ложки, трещотки, маракасы, бубенцы, металлофоны, флейты,
дудочки, музыкальные колокольчики, свистульки).
Физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием:
• Шведская стенка (4 пролета);
• Веревочная лестница;
• Сухой бассейн;
• Спортивный комплекс;
• Маты;
• Спортивный инвентарь (гимнастические палки, гантели, мячи разного диаметра и
т. д.).
В кабинете коррекционной помощи проводят занятия учитель - логопед и педа­
гог - психолог.
1.2.4. О сн ащ ен и е образов ател ьн ой о р ган и зац и и
к ом м ун и к ац и он н ы х техн ол оги й

ср едствам и

инф орм ационно­

Все группы, кабинеты и залы оснащены техническими средствами обучения.
Имеется переносное мультимедийное оборудование, доступное для использования
всем педагогам, помогающее в проведении организованной образовательной деятель­
ности (занятия, презентации проектов, проведение родительских собраний), развлека­

тельных и творческих мероприятий. В методическом кабинете организован доступ к
профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым систе­
мам.
• Телевизоры во всех групповых помещениях.
• Ноутбук , потолочный проектор , интерактивная доска (группа №11);
• Ноутбук, цифровая исследовательская лаборатория «Наураша»;
• 5 ноутбуков и принтер для оформления и распечатки документации педагогов в
методическом кабинете;
• Картотеки наглядно-дидактических пособий и литературы по образовательному
процессу в методическом кабинете;
• 2 цифровых фотоаппарата и цифровая видеокамера в методическом кабинете.
•
интерактивный стол с системой игр логопедической направленности, а также
ноутбук и наборы по робототехнике для легоконструирования, работающие че­
рез wi-fi.
• Принтер, компьютер для оформления документации и занятий с детьми через
электронную систему mersibo, интерактивный стол для занятий с детьми, рабо­
тающий через wi-fi. в кабинете учителя-логопеда.
• Магнитофон, колонки для воспроизведения музыки, проектор потолочный для
показа презентаций и видео на настенном экране в физкультурном зале;
• Средства мультимедиа (1 ноутбук для хранения и накопления музыкального ма­
териала с подключенным интернетом, колонки для воспроизведения музыки,
проектор потолочный для показа презентаций и видео на настенном экране, те­
левизор, а также принтер и ноутбук для распечатки документации по образова­
тельному процессу для педагогов) в музыкальном зале.
Технические средства обучения предназначены для коллективного и индивиду­
ального использования, как во время образовательной деятельности, так и в свободное
от занятий время дошкольниками, в том числе детьми с ОВЗ. В кабинете учителялогопеда дополнительно используются специальные компьютерные технологии для
формирования общих речевых навыков и коррекции всех сторон речевого развития.
1.2.5.

Х ар ак тер и ст и к а ок р уж аю щ его соци ум а.

МБДОУ «ДС № 6 КВ» работает в тесном контакте с другими учреждениями го­
рода.
Взаимодействие детского сада с социальным окружением способствует расши­
рению кругозора детей, обогащению социального опыта, формированию коммуника­
тивных умений в различных ситуациях, воспитанию уважения к труду взрослых. Со­
циальное партнерство повышает уровень реализации образовательных стандартов, ка­
чество образовательных услуг. Взаимодействие строится в соответствии с основной
образовательной программой организации и с учетом интересов детей, педагогов, ро­
дителей.
Дополнительное образование - расширение теоретических и практических по­
знаний, право на участие в поиске смысла своей жизни, реализация творческого потен­
циала во взаимодействии с миром, природой, обществом, Воспитанники соприкасают­
ся с культурными ценностями, осознают их приоритетность.
Н ап р ав л ен и е

О р ган и зац и я , у ч р еж ден и е

С одерж ан и е
в заи м одей ств и я

Наука,
образование

ЛОИРО

Курсовая подготовка, уча­
стие в конкурсах регио-

Медицина

Культура

Спорт
и здоровье

нального уровня
ГБУЗ J10 Бокситогорская Мб ПикалёвМедицинские
и
ская городская больница, городская по­
профилактические
ликлиника
осмотры воспитан­
ников
БЦПМПиСП
Регулярные осмот­
ры воспитанников
специалистами цен­
тра, обследование
ТПМПК
Муниципальное бюджетное образова­
В рамках сетевого взаимо­
тельное учреждение "Бокситогорский
действия
воспитанники
центр дополнительного образования".
нашего сада посещают не­
сколько кружков, среди
них: кружки художествен­
но-эстетической и познава­
тельной
направленности.
Также данное учреждение
организует на своей базе
конкурсы районного уров­
ня, в которых с удоволь­
ствием участвуют все педа­
гоги, воспитанники и семьи
воспитанников.
Пикалевский
Расширяет наши возмож­
краеведческий
ности по реализации реги­
музей.
онального компонента в
нашем учреждения, пред­
ставления о родном крае.
Муниципальное учреждение культуры Учреждения культурного
"Дворец Культуры г. Пикалево" (Пика- направления помогают нам
лёвская центральная библиотека; «Дет­ в подготовке и проведении
культурной
ская библиотека», молодежная органи­ мероприятий
зация «Марс»), Детская музыкальная направленности, связанных
с деятельностью писателей,
школа.
с изучением стихов поэтов
нашего города и района,
организовывают выставки
мастеров нашего края, ко­
торые наши воспитанники
с удовольствием посещают.
Муниципальное бюджетное
Воспитанники
старшего
учреждение «Водно-спортивный
дошкольного возраста по­
комплекс
сещают физкультурное за­
Бокситогорского района»
нятие в бассейне, что дает
возможность не только
научить детей
плавать,
укрепить их здоровье, но и
помочь с выбором предпо­
лагаемого вида спорта для

будущих спортсменов.
Спортивно­
оздоровительный комплекс «Лидер».

Организует
спортивные
состязания между воспи­
танниками
учреждений
дошкольного образования,
а также городские спор­
тивные соревнования «Ма­
ма, папа, я - спортивная
семья».

Необходимо развитие позитивного общественного мнения об учреждении, по­
вышение спроса на образовательные услуги для воспитанников и обеспечение их
доступности для максимального количества семей, качественная подготовка к более
лёгкой адаптации в новой социальной среде, творческое саморазвитие участников
образовательного процесса.
Социальное партнерство позволит выстраивать единое
информационно - образовательное пространство, которое будет являться залогом
успешного развития и адаптации воспитанника учреждения в современном мире.
1.2.6.

С веден и я о п ед агоги ч еск и х р а б о тн и к а х

Дошкольное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами. Всего в
МБДОУ «ДС №6: КВ» г. Пикалево работает 18 педагогов: 12 воспитателей, 6 специа­
листов (музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, учителялогопеды, педагог - психолог). Из них внешнее совместительство - 1 чел., внутреннее
совместительство - 1 чел.
О бр азов ан и е, к ол-во п ед а­
го ги ч еск и х работн и к ов

Н ал и ч и е к в ал и ф и к а ц и о н н ы х к а ­
тего р и й , к ол -в о р аботн и к ов

С таж р аботы , колво р аботн и к ов

Высшая
12
чел.
Высшее
11
чел.
Первая - 3 чел.
Среднее специальное - 7
Соответствие должности - 2 чело­
чел.
века.
Без категории - 2 чел.

До 5 лет - 2 чел.
5 - 1 0 лет - 3 чел.
Свыше 15 лет - 13
чел.

Педагоги имеют достаточно высокий уровень профессионализма: 61% педаго­
гов имеют высшее образование, 12 человек - 66 % - имеют высшую квалификацион­
ную категорию, 3 человека (16%) - первую, 2 - соответствие занимаемой должности, 2
человека - не имеют категории (1 молодой специалист в должности воспитателя, 1 чел.
Переквалифицировалась с воспитателя на учителя-логопед а).
Непрерывное образование, повышение профессионализма педагогов обеспечивается
участием в методических объединениях, через курсы повышения квалификации, само­
образование, обмен педагогическим опытом, участие в открытых занятиях, семина­
рах, педагогических советах, педагогических часах, конкурсах разного уровня. Пла­
нируется продолжать участие педагогов в муниципальном и областном этапе конкур­
са педагогического мастерства «Воспитатель года», Дне педагогического мастерства,
конкурсах различного уровня совместно с воспитанниками.
1.2.7. Х ар ак тер и сти к а дости ж ен и й ор ган и зац и и .

За предыдущий период в дошкольном учреждении произошли позитивные из­
менения:
- создана система образовательной работы с учетом учебной нагрузки в соответ­
ствии с требованиями СанПиН;
- создана система контроля организации учебно-воспитательного процесса, фи­
зической подготовки детей, профилактических мероприятий, за санитарно­
гигиеническими условиями пребывания детей в детском саду;
- обновлена предметно-развивающая среда, способствующая развитию познава­
тельной сферы и сберегающая психофизическое здоровье ребенка;
- отмечена динамика сохранения и развития здоровья детей, совершенствуется
познавательное и речевое развитие детей, по большинству направлений развития детей
прослеживается тенденция соответствия федеральному государственному образова­
тельному стандарту дошкольного образования;
- организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентирован­
ностью на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, позволяет
осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
-содержание воспитательно - образовательной работы соответствует требовани­
ям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей
за счет использования реализуемых в ДОУ программ;
- педагогический процесс в детском саду имеет развивающий и корригирую­
щий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя, раз­
витию их способностей.
- педагогический коллектив стабильный, много творческих активных едино­
мышленников из числа профессионально подготовленных специалистов, осуществля­
ется подготовка кадров, отношения между администрацией и коллективом строятся на
основе сотрудничества и взаимопомощи.
Укрепилась материально-техническая база ДОУ: были проведены частичные
ремонтные работы групповых комнат, прачечной, пищеблока. Приобретено новое обо­
рудование для пищеблока и кладовой, детская мебель, уличное оборудование, светиль­
ники, дидактические пособия, игры, игрушки и канцтовары. Установлена система вен­
тиляции на пищеблоке, в прачечной и чердачном помещении, выполнена замена кров­
ли на здании сада, утеплены перекрытия чердака, заменена система АПС, выполнен
ремонт в музыкальном зале с обустройством подвесного потолка и заменой светильни­
ков.
Наличие высококвалифицированных кадров является важнейшим условием эф­
фективного развития дошкольного образования, поэтому сохранение и увеличение ко­
личества высокопрофессиональных специалистов в ДОУ относятся к числу ключевых
целевых приоритетов кадровой политики администрации ДОУ.
Педагоги МБДОУ «ДС №6 КВ», г. Пикалево являются активными участниками
районных методических объединений, проектов, мастер-классов, семинаров. Пред­
ставляют себя и своих воспитанников в конкурсах различного уровня:
Районный конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года» - лауре­
ат, победитель, участник;
Участник регионального конкурса «Воспитатель года»;
Регулярное участие в региональном проекте "Детские сады - детям";
Регулярное участие в районном Дне педагогического мастерства;
Лауреат конкурса инновационных проектов в рамках областного Форума педа­
гогических идей и инновационных практик;

Участник Областного конкурса для дошкольников «Шаг вперед» среди образо­
вательных организаций Ленинградской области, реализующих программу дошкольно­
го образования;
Регулярное участие и призовые места в Районных конкурсах детского творче­
ства «Семья - источник вдохновения»; «Новогодняя сказка», «Неопалимая купина»;
Участие и призовые места в Районном патриотическом конкурсе «Я помню, я
горжусь!»
Участник конкурса рисунков от Законодательного собрания Ленинградской об­
ласти «Каждый день горжусь Россией!»;
Участники конкурса «Росагролизинг», посвященного сельскому хозяйству;
Лауреаты международного конкурса «Дарование»;
Педагоги отмечены Благодарственными письмами за участие в Акции «Рисуем
победу - 2023 ».
Организуют участие воспитанников и становятся лауреатами и победителями в
городских и районных конкурсах детского творчества.
Н агр ад ы и и н ы е дости ж ен и я орган и зац и и :

• Почетный диплом Совета депутатов муниципального образования «Город Пикалёво» Бокситогорского муниципального района Ленинградской области за эффек­
тивную работу в период проведения мероприятий, направленных на реализацию мер
по предотвращению распространения новой коронавирусной инфекции 2020 год;
• Благодарственное письмо государственной думы федерального собрания Рос­
сийской Федерации седьмого созыва, 2021 г.
• Почетный диплом главы администрации Бокситогорского муниципального рай­
она Ленинградской области за большой вклад в развитие системы образования Бокси­
тогорского муниципального района, 2023 г.;
• Благодарственное письмо за активное участие в благотворительной ярмарке в
поддержку СВО, 2023 г.
1.2.8.

В ы явленны е пробл ем ы , требую щ и е и зм енен и й

В основном, педагогический коллектив МБДОУ «ДС №6 КВ» г. Пикалево готов
к дальнейшей инновационной деятельности по обновлению образовательного про­
странства в соответствии с вызовами времени, анализом социального заказа, адресо­
ванного дошкольному образованию, и требованиями современного законодательства.
В то же время проблемно-ориентированный анализ позволил выявить «болевые
точки» образовательной системы ДОУ, на которых необходимо сосредоточить внима­
ние, чтобы и на следующем этапе жизнедеятельности успешно решать все цели и зада­
чи современного образовательного процесса.
1. Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации
новой государственной образовательной политики, становление системы образования
более открытой, гибкой и доступной.
2. Снижение числа здоровых детей при поступлении в детский сад.
3. Недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством
образования детей через общественно - государственные формы управления. В связи с
этим нужно построить работу с родителями так, чтобы они были заинтересованы в
успехах своих детей и стремились всячески помочь ДОУ в создании необходимых для
этого условий.

4. Необходимость интенсификации педагогического труда, повышение его каче­
ства и результативности педагогов к применению современных образовательных тех­
нологий.
Современная образовательная ситуация требует обновления системы научно­
методического сопровождения, включающего освоение педагогами идеологии ФГОС
ДО, развития разнообразных форм освоения современных образовательных техноло­
гий и средств, участия в интерактивных формах и направлениях методической работы
ДОУ, направленных на развитие инновационного мышления педагогов и поддержку их
профессионального творчества. Между тем, часть педагогов пока затрудняется в реа­
лизации организации условий, при которых сам ребенок становится активным в выбо­
ре содержания своего образования, в организации видов деятельности, способствую­
щих развитию мышления, речи, воображения, творчества и общения; в использовании
вариантов способов поддержки инициативы и самостоятельности детей в различных
видах деятельности.
5. Присутствие факта «профессионального выгорания» педагогов, проявляющего­
ся в пассивном отношении к повышению профессионального мастерства и новаторства
у некоторых воспитателей.
Возникает необходимость в создании условий для внедрения информационных
технологий в образовательный процесс, в повышении творческого потенциала и уров­
ня компетентности педагогов, их мотивации к взаимодействию для эффективного осу­
ществления образовательной работы, омоложения педагогического коллектива, при­
влечения молодых педагогов с высшим образованием.
6. Необходимость модернизации материально - технической базы, развивающей
предметно-пространственной среды учреждения.
7. Необходимость расширения сферы дополнительных образовательных услуг.
8. Необходимость разработки мер для усиления антитеррористической защищен­
ности организации.

2.

Ц ел и и задач и П р огр ам м ы р азв и ти я

2.1.

Ц ель:

Создание условий для функционирования ДОУ как отрытого, современного учрежде­
ния, реализующего качественные образовательные услуги, обеспечивающие равные
стартовые возможности для полноценного физического и психического развития де­
тей, максимально удовлетворяющие социальному заказу государства и родительского
сообщества ДОУ.
2.2.

Задачи:

•

•

Модернизировать систему управления ДОУ в соответствии с ФГОС посред­
ством внедрения в воспитательно-образовательный и управленческий процессы
современных педагогических, образовательных и информационных технологий.
Обеспечить безопасность образовательной среды, способствующей сохранению
и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса.

•

•

•

•
•

•
•
2.3.

Обеспечивать условия для повышения уровня профессиональной компетентно­
сти педагогических работников в соответствии с Профессиональным стандар­
том.
Совершенствовать содержание и формы взаимодействия детского сада и семьи
с учетом индивидуальных особенностей и потребностей родителей воспитанни­
ков.
Обеспечить обновление развивающей предметно - пространственной среды
ДОУ и прогулочных территорий, способствующей реализации нового содержа­
ния дошкольного образования и достижению новых образовательных результа­
тов.
Совершенствовать систему здоровьесберегающей деятельности учреждения, с
учетом индивидуальных особенностей дошкольников.
Использовать возможности сетевого взаимодействия с целью обеспечения пре­
емственности образовательных программ дошкольного и начального общего
образования.
Повысить конкурентоспособность учреждения путём предоставления широкого
спектра качественных образовательных услуг.
Повысить информационной открытости образовательного пространства ДОУ.
О сновны е направления развития ор ган и зац и и

1.
Повышение эффективности системы управления и методического сопровожде­
ния педагогов. Создание и поддержка в коллективе атмосферы успешности педагогов,
положительного имиджа, повышения статуса учреждения. Внедрение системы настав­
ничества среди педагогических работников. Анализ работников и подбор пар «наставник-наставляемый». Разработка дорожной карты и локальных нормативных актов по
наставничеству. Ведение базы наставников и наставляемых. Контроль реализации про­
граммы наставничества. Совершенствование системы стимулирования педагогов для
повышения качества образовательного процесса в ДОУ.
2. Модернизация развивающей предметно-пространственной среды (РППС). Оценка
состояния РППС на соответствие требованиям законодательства, в том чис­
ле санитарному, и целям развития детского сада. Закупка и установка нового оборудо­
вания.
3. Повышение эффективности системы .етевого взаимодействия, расширение спектра
образовательных услуг для детей и их родителей.
4. Расширение спектра возможностей детского сада за счет совершенствования мате­
риально-технической базы групповых помещений и прогулочной территории для удо­
влетворенности социальных партнеров (родителей (законных представителей)) усло­
виями пребывания ребенка в детском саду.
5. Усиление информационной открытости и ведение официальной страницы в соци­
альной сети ВКонтакте.
Усиление контроля ответственного за ведение официальной страницы в социальной
сети ВКонтакте. Утверждение локальных нормативных актов, в том числе, плана кон­
трольных мероприятий на год. Анализ ошибок ведения официальной страницы и раз­
работка мер по улучшению ведения официальной страницы.
6. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации.
Создание цифровой образовательной среды, включающей минимум три компонента:
• электронный образовательный контент;

• инфраструктуру электронных средств обучения - интерактивные доски, сенсор­
ные экраны, информационные панели и иные средства отображения информации,
компьютеры, программы, серверы, микрофоны, камеры, доступ к сети интернет;
• информационные системы и технологии - образовательные платформы, ресурсы
для онлайн-взаимодействия и др.
Внедрение электронного документооборота, в том числе, кадрового.
7. Совершенствование системы охраны труда. Внедрение новых мероприятий по
улучшению условий и охраны труда.
Актуализация локальных нормативных актов детского сада в сфере охраны труда. Раз­
работка, утверждение и осуществление мероприятий по улучшению условий и охраны
труда, в том числе:
• проведение специальной оценки условий труда, оценки уровней профессиональ­
ных рисков;
• обустройство места отдыха, психологической разгрузки, обогрева работников,
укрытий от солнечных лучей и атмосферных осадков при работах на открытом воз­
духе.
8. Усиление антитеррористической защищенности организации.
Проведение оценки качества и достаточности организационных мероприятий, практи­
ческой готовности и обеспечения объекта техническими средствами. Разработать ком­
плексный план мероприятий по усилению антитеррористической безопасности, инте­
грировать его с антикризисным планом организации.
9. Организация условий для обучения детей с ОВЗ.
Совершенствование образовательной среды в ДОУ: информационной (стенды, кон­
сультации, анкетирование); материально - технической (оснащение кабинетов специа­
листов); методической (оснащение дидактическими и методическими пособиями, об­
новление РППС). Реализация комплексного сопровождения детей ОВЗ: включение
всех специалистов; разработка индивидуальных образовательных маршрутов, отсле­
живание динамики личных достижений каждого ребенка; взаимодействие с ТПМПК.
Совершенствование педагогических компетенций через систему семинаров по форми­
рованию психолого - педагогической готовности к работе с детьми с ОВЗ, КПК. По­
вышение качества коррекционного воздействия через проектную деятельность, освое­
ние технологий (сенсорная интеграция, кинезиотерапия, биоэнергопластика, нейропсихологический подход и др.). Создание доступной образовательной среды.
10. Оптимизация работы с кадрами.
Анализ кадрового состава, привлечение молодых специалистов и молодежи. Разработ­
ка мер по ускоренной адаптации новых сотрудников к работе. Поиск кандидатов на
вакантные должности среди студентов и выпускников среднего и высшего профессио­
нального образования. Разработка мер по повышению привлекательности работы в об­
разовательной организации.
11. Ведение инновационной деятельности.
Внедрение инновационных образовательных технологий в рамках инновационной дея­
тельности с целью повышения качества образования.
Анализ идей, которые образовательная организация готова представить в рамках инно­
вационной деятельности. Создание рабочей группы по разработке инновационного
проекта. Подача заявки и, после утверждения заявки, реализация инновационного про­
екта. Корректировка документации проекта в ходе его реализации.
12. Модернизация ВСОКО и организация мероприятий с целью выполнения показате­
лей МКДО.
Назначение координатора на уровне детского сада, поручение ему полномочий в соот­
ветствии с Порядком проведения МКДО. Определение перечня работников для коман­

ды координаторов МКДО и организация их на обучение. Корректировка локальных
нормативных актов, регулирующих ВСОКО в детском саду, с целью стабильного до­
стижения показателей МКДО.
3.

М е х а н и з м ы р е а л и за ц и и п р о г р а м м ы р а з в и т и я

1. Заключение договоров о сетевой форме реализации образовательной программы с
целью повышения качества образовательных, здоровье формирующих и коррекцион­
ных услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, доку­
ментооборота: закупка и установка оборудования, обучение работников, контроль за
правильным использованием нового оборудования и технологий.
3. Проведение опросов и анкетирования для оценки уровня удовлетворенности услуга­
ми детского сада, существующими в нем процессами.
4. Подготовка методических рекомендаций по различным направлениям деятельности
детского сада.
5. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и
форм организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их ин­
теллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
6. Проведение психолого-педагогических исследований, направленных на получение
данных о тенденциях в области личностного развития детей.
7. Закупка и установка нового оборудования в целях модернизации РППС.
Координацию работы по реализации мероприятий Программы осуществляет за­
ведующий МБ ДОУ, который:
• осуществляет текущее управление реализацией Программы;
• в соответствии с действующим законодательством несет ответственность за
реализацию Программы и обеспечивает целевое использование средств, выделяемых
на её реализацию;
• ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы средств, распреде­
ляет их по программным мероприятиям;
• ежегодно представляет отчет о ходе выполнения Программы;
• готовит в установленном порядке предложения по уточнению перечня про­
граммных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программ­
ным мероприятиям;
■несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реали­
зацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на
её реализации;
• проводит мониторинг результатов выполнения программных мероприятий.
Эффективность реализации и исполнения, выделенных на неё средств муници­
пального бюджета будет обеспечиваться за счет:
• исключения возможности нецелевого использования бюджетных средств;
• прозрачности использования бюджетных средств;
• адресного предоставления бюджетных средств.
Результативность Программы будет оцениваться на основе целевых показате­
лей, обозначенных для оценки эффективности реализуемых мероприятий Программы.
Кроме того:
• отражение плана мероприятий, контроля в годовом плане ДОУ, в тематике пе­
дагогических советов;

• оформление отчетов о мероприятиях по реализации Программы в наглядной
форме;
• публикации на официальном сайте ДОУ, в СМИ;
■отчет администрации перед педагогическим советом, общим родительским со­
бранием;
• участие в экспертизе образовательной деятельности, самоанализ, привлечение
внешних экспертов;
• участие в районных семинарах, конференциях.
4.

Ф ин ан совое и м атери альное обесп ечен и е П рограм м ы

Выполнение программы развития обеспечивается за счёт различных источников
финансирования:
- субсидия на выполнение муниципального задания из бюджета Бокситогорского
муниципального района,
- областной бюджет;
- внебюджетные дополнительные привлеченные средства (спонсорские взносы,
добровольные пожертвования для ведения уставной деятельности и прочие доходы,
расширенные нормативно-правовыми документами, регламентирующими финансово­
хозяйственную деятельность образовательного учреждения).
5.

О ж и д а е м ы е р е зу л ь т а т ы р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы р а зв и т и я

1. Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг,
обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников.
2. В организации реализуются новые программы дополнительного образования для де­
тей и их родителей.
3. Высокий процент выпускников организации, успешно прошедших адаптацию в пер­
вом классе школы.
4. Внедрены и эффективно используются цифровые технологии в работе организации,
в том числе документообороте, обучении и воспитании.
5. Создана современная комфортная развивающая предметно-пространственная среда
и обучающее пространство в соответствии с требованиями законодательства РФ.
6. Повысилась профессиональная компетентность педагогов, в том числе в области
овладения инновационными образовательными технологиями за счет прохождения по­
вышения квалификации и переподготовки работников, участия в региональных и фе­
деральных профессиональных мероприятиях.
7. Улучшились условия обучения детей с особыми потребностями. Дети с ОВЗ осваи­
вают АОП ДО в полном объеме.
8. Организация получает меньше замечаний от органов надзора и контроля в сфере
охраны труда и безопасности.
К р и тер ии и показатели оценки р еали заци и п рограм м ы развити я
Н а п р а в л ен и я развития
о р ган и зац и и

К р и т ер и и и п ок азател и оц ен к и

1.
Повышение эффективности
системы управления и методическо-

Создана система методического сопровождения,
система наставничества, способствующие моти-

го сопровождения педагогов.

вировать педагогов на достижение высокого
уровня качества образования. В коллективе со­
здана атмосфера успешности и положительного
имиджа педагога.
Опытные педагоги получают категории «педа­
гог-наставник» и «педагог-методист»

2.
Совершенствование матери­
ально - технической базы. Модерни­
зация РППС

Обновление материально - технической базы
учреждения, РППС
Соответствие РППС требованиям законодатель­
ства и целям развития детского сада

3.
Повышение эффективности
системы образования за счет расши­
рения
спектра
образовательных
услуг

Удовлетворенность родителей и воспитанников
дополнительными образовательными услугами
на 60%.
Прирост финансирования организации за счет
дополнительных образовательных услуг, побед
в грантовых конкурсах.
Увеличение числа договоров о сотрудничестве,
сетевой форме реализации образовательных
программ с организациями округа и города
научной, технической, инновационной, куль­
турной, спортивной, художественной, творче­
ской направленности

4.
Усиление
информационной Госпаблик соответствует требования законода­
и
рекомендациям
Минцифры.
открытости организации. Ведение тельства
Ответственный за госпаблик проходит ежегод­
госпаблика
ное
обучение
по
ведению
госпаблика.
Госпаблик детского сада участвует в федераль­
ном рейтинге и входит в 20-ку лучших госпабликов региона
5.
Цифровизация образователь­
ного и управленческого процесса

Прирост на 55 % числа работников, использую­
щих дистанционные технологии, ИКТ, иннова­
ционные
педагогические
технологии.
Перевод 60 % документооборота детского сада в
электронный вид

6.
Совершенствование системы Исключение несчастных случаев с работниками
охраны труда
и детьми.
Отсутствие замечаний от органов надзора и кон­
троля в сфере охраны труда
7.
Усиление
антитеррористической
защищенности организации

Отсутствие происшествий на территории орга­
низации.
Отсутствие замечаний от органов надзора и кон­
троля в сфере безопасности

8.
Создание условий для обуче­
ния детей с ОВЗ.

70 % педагогов обучилось по программам для
работы с детьми с ОВЗ. Воспитанники осваива­
ют АОП в полном объеме

9.
Оптимизация кадровых ре­
сурсов

10.

Инновационная деятельность Детский сад получил статус региональной инно­
вационной площадки.
Отсутствуют замечания при реализации иннова­
ционного проекта

11.
Успешное
показателей МКДО

6.

Кадровые дефициты закрылись за счет привле­
чения
специалистов,
молодежи.
Молодые специалисты успешно работают в дет­
ском саду дольше 2-х лет.

выполнение По всем показателям МКДО детский сад имеет
оценку не ниже «3-й уровень. Базовое каче­
ство».
Работники детского сада обучены по программе
подготовки экспертов и успешно принимают
участие в команде координаторов МКДО

К он тр оль вы полнения П рогр ам м ы

Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет администрация
учреждения.
Составление ежегодных планов мероприятий с указанием ответственных за реа­
лизацию отдельных проектов, представление их на Педагогическом совете.
Освещение хода реализации Программы (по результатам отчетов) на сайте об­
разовательного учреждения, на конференциях и семинарах разного уровня и др.
Ежегодные отчеты по самообследованию ДОУ.
Освещение хода реализации Программы (по результатам отчетов) на сайте до­
школьного образовательного учреждения.
Ежегодные отчеты на педагогических советах дошкольного образовательного
учреждения, родительских собраниях и сайте МБДОУ
Результаты контроля и отчёты о проведённых мероприятиях, публичные докла­
ды руководителя образовательного учреждения публикуются на сайте ДОУ.

7. М ер о п р и яти я п о р еали зац и и п р о гр ам м ы
№

М е р о п р и я ти я

п/ п

развития

Ож и д аем ы е

Ср е д ств а, н е о б х о д и м ы е д л я

И сто ч н и к

Ср о к и

р е з у л ь та ты

р еали зац и и п р о гр ам м ы

р е су р со в

р е ал и з ац и и

По г о д ам

Все го
1.

1.

П о в ы ш е н и е э ффе к ти в н о сти си сте м ы у п р а в л е н и я и м е то д и ч е ск о г о со п р о в о ж д е н и я п е д а г о г о в

А н ал и з су щ е ств у ю щ е й

П о в ы ш е н и е к ачества

н о р м ати в н о й б азы

о б р аз о в ан и я ,

си сте м ы м е то д и ч е ск о г о

п р о фе сси о н ал ь н ая

со п р о в о ж д е н и я

к о м п е те н тн о сть и

п е д аго г о в , в ы яв ле н и е

стаб и л ь н о сть

н е о б хо д и м о г о п е р е чн я

п е д аго г о в ,

д о к у м е н то в

у д о в л е тв о р е н н о сть
п е д аго г о в ,

Об н о влен и е
м е то д и ч е ск о й б азы д ля
со п р о в о ж д е н и я ОП Д О

р о д и те ле й и
в о сп и тан н и к о в .

Без фи н ан си р о в ан и я

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

з ав е д у ю щ е г о

М е то д и ч е ск о е

2 0 2 4 - 5 0 0 0 0 руб.

М е стн о е

о б е сп е ч е н и е -

2 0 2 5 - 5 0 0 0 0 руб.

фи н ан си р о в ан и е

2 0 0 0 0 0 р уб.

2 0 2 6 - 5 0 0 0 0 руб.

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

з ав е д у ю щ е г о

К ан ц е л яр ск и е

2 0 2 4 г. - 8 0 0 0 0

М е стн о е

н о р м ати в н ы х д о к у м е н то в

то в а р ы ,к у р сы

р уб .

фи н ан си р о в ан и е

(П о л о ж е н и я, д о р о ж н ая

п о вы ш ен и я

2 0 2 5 г. - 8 0 0 0 0

к ар та, л о к а л ь н о -

к в ал и фи к ац и и

р уб.

3 2 0 0 0 0 р уб.

к о м п е те н ц и й и о б щ ен и я
п е д аго г о в д ля со зд ан и я

Зав е д у ю щ и й ,
Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

р уб .
2 0 2 7 г. - 8 0 0 0 0

М о н и то р и н г

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

2026 г . -8 0 0 0 0

н о р м ати в н ы е ак ты по

3.

Зав е д у ю щ и й ,
Зам е сти те л ь

Раз р аб о тк а н о в ы х

н а ста в н и ч е ств у и д р .)

Зав е д у ю щ и й ,
Зам е сти те л ь

2 0 2 7 - 5 0 0 0 0 руб.
2.

И сп о л н и те л и

р уб.

Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

п ар « н астав н и к н астав л я е м ы й »
Ве д е н и е б азы
н астав н и к о в и
н астав л яе м ы х.
Раз р аб о тк а и р е ал и з ац и я
м е р о п р и яти й по
н астав н и ч е ств у
Со в е р ш е н ств о в а н и е
си сте м ы сти м у л и р о в ан и я
п е д аго г о в . Раз р аб о тк а и
в н е се н и е и з м е н е н и й в
л о к а л ь н о - н о р м ати в н ы е
ак ты .
Со з д ан и е н о в ы х
к о р п о р ати в н ы х тр ад и ц и й
с ц елью о б ъе д и н е н и я
п е д аго г о в , п р о в е д е н и е
п е д ч асо в по
к о р п о р ати в н о й к у льту р е ,
п р и влечен и е к
со в м е стн ы м
о з д о р о в и те л ь н ы м и
к у л ь ту р н ы м
м е р о п р и я ти я м
О б у ч е н и е п е д аго г о в
со в р е м е н н ы м
и н н о в ац и о н н ы м
те хн о л о г и я м

А к ти в и з ац и я п е д аго г о в в
п р о е к тн о й д е яте л ь н о сти ,
р аб о те в тв о р ч е ск и х
гр у п п ах, к о н к у р сн о м
д ви ж ен и и

2. Совершенствование материально-технической базы учреж дения, модернизация развивающей предметно-пространственной среды
(РППС)
1

О ц е н к а со сто я н и я РППС,
со став л е н и е п лан а

со в р е м е н н о й

м о д е р н и з ац и и РППС

р аз в и в аю щ е й
п р е д м е тн о -

2

О б н о в л е н и е РП П С гр уп п ,
з ало в , к аб и н е то в Д О У

Без фи н ан си р о в ан и я

Со з д ан и е

п р о стр ан ств е н н о й

2 0 2 4 г.

Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

1 ООО ООО р уб.

ср е д ы

2024 г . -2 5 0 0 0 0

О б л астн о е и

р уб .

м е стн о е

2025 г . -2 5 0 0 0 0

фи н ан си р о в ан и е .

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

Зав е д у ю щ и й
Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

р уб .
2026 г . -2 5 0 0 0 0

Зав е д у ю щ и й

р уб .

хо з яй ств о м

2027 г . -2 5 0 0 0 0
р уб .

3

Об н о влен и е п р о гуло чн ы х

Те р р и то р и я д е тск о г о Те н е в о й н аве с 2 0 2 4 - 4 7 0 0 0 0 р уб . О б л астн о е и

те р р и то р и й

сад а о б н о в ле н а и

4 ш т. -

(те н е в о й н авес,

м е стн о е

со о тв е тств у е т

1880000р уб.

М АФ на у частк е

фи н ан си р о в ан и е .

со в р е м е н н ы м

П е со чн ы й

р ан н е го во зр аста

з ап р о сам о б щ е ства

д в о р и к - 1 шт. - 4 5 0 0 0 0 р уб.)
П е со ч н и ц ы с

2 0 2 5 г. - 1 0 0 0 0 0

к р ы ш к ам и - 8

р уб . (8 п е со чн и ц )

ш т. по 1 2 5 0 0

Сп о р ти в н ы й

р уб.

к о м п л е к с - 2ш т. -

Сп о р ти в н ы й

5 6 0 0 0 руб .

к о м п лек с - 4

2026 г . - 2

Зав е д у ю щ и й

ш т. по 2 8 0 0 0

те н е в ы х н аве са-

р уб .

9 4 0 0 0 0 р уб.
2 0 2 7 г. - 1 те н е в о й
н аве с 4 7 0 0 0 0 р уб.,
сп о р ти в н ы й
к о м п л е к с - 2 ш т. 5 6 0 0 0 р уб.

4

Об н о влен и е

Зам е н а

те хн и ч е ск о г о
о б о р у д о в ан и я

1 2 5 4 ООО р уб.

2 0 2 4 г. -

О б л астн о е и

те хн о л о г и ч е ск о г о

ж ар о ч н ы й ш к аф -

м е стн о е

о б о р у д о в ан и я ,

1 3 5 0 0 0 руб.

фи н ан си р о в ан и е .

м е б е ли на

Эл е к тр и ч е ск и й

п и щ ебло к е

к о тел - 1 6 0 0 0 0

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

Зав е д у ю щ и й
Зав е д у ю щ и й
хо з яй ств о м
Сп е ц и ал и ст по

руб.

з ак у п к ам

20 2 5 г.
к ар то фе л е ч и стк а 8 4 0 0 0 р уб.
М е б е л ь на
п и щ еб ло к е 2 0 0 0 0 0 р уб.
2 0 2 6 г.
эл е к тр о м я со р у б к а
- 7 5 0 0 0 р уб.
2 0 2 7 г. сти р альн ая
м аш и н а - 6 0 0 0 0 0
руб.

3. П о в ы ш е н и е э ффе к ти в н о сти си сте м ы о б р а з о в а н и я , р а сш и р е н и е сп е к тр а д о п о л н и те л ь н ы х о б э а з о в а те л ь н ы х у сл у г
1

А н ал и з в о стр е б о в ан н о сти

А н ал и ти ч е ск ая

д о п о л н и те л ь н о г о

сп р ав к а по

о б р аз о в ан и я , п латн ы х

р е з у л ь татам о п р о са,

о б р а з о в ате л ь н ы х у сл у г

ан к е ти р о в ан и я

Без фи н ан си р о в ан и я

2 0 2 4 го д

Зав е д у ю щ и й
Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

2

Оп р ед елен и е и

О б р а з о в а те л ь н ы е

р аз р аб о тк а п р о гр ам м

п р о г р ам м ы по

д о п о л н и те л ь н о г о

о тк р ы в а е м ы м

о б р аз о в ан и я д ля

н ап р ав л е н и я м

р е ал и з ац и и

д о п о л н и те л ь н о г о

2 0 2 4 го д

Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

о б р аз о в ан и я
4

П о д го то в к а п ак ета

Раз р аб о тк а

д о к у м е н то в д ля в ве д е н и я

По ло ж ен и я о

п латн ы х у сл у г

п л атн ы х

2 0 2 4 го д

Зав е д у ю щ и й

о б р а з о в ате л ь н ы х
у сл у г ах; Д о г о в о р а с
р о д и те л я м и
Ре али з ац и я

Уд о в л е тв о р е н н о сть

в о стр е б о в ан н ы х

в о сп и та н н и к о в и

п р о гр ам м

р о д и те л е й

2 0 2 5 - 2 0 2 7 гг.

д о п о л н и те л ь н о г о
о б р аз о в ан и я
4. Уси л е н и е и н фо р м а ц и о н н о й о тк р ы то сти у ч р е ж д е н и я
1

М о н и то р и н г вед е н и я

А н ал и ти ч е ск а я

го сп аб ли к а. Раз р аб о тк а

сп р ав к а

Без фи н ан си р о в ан и я

2 0 2 4 г.

Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

м е р о п р и яти й и м ер по
у л у ч ш е н и ю его вед ен и я
2

3

2 0 2 4 г.

О б у ч е н и е о тв е тств е н н о г о

Д о к у м е н ты о б

за в е д е н и е го сп аб ли к а

о б учен и и

По д д ер ж к а

Сай т со о тв е тств у е т

2 0 2 4 г. - 6 0 0 0 руб .

М естн о е

о фи ц и ал ь н о г о сай та

н о р м ам

20 2 5 г. - 6 0 0 0 руб.

фи н ан си р о в ан и е

о р г ан и з ац и и

з ак о н о д ате л ь ств а

2 0 2 6 г. - 60 0 0 руб .

Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

2 4 0 0 0 руб .

2 0 2 7 г . - 6 0 0 0 руб .

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

Зав е д у ю щ и й

4

5

Об н о влен и е

По вы ш ен и е им идж а

и н фо р м а ц и о н н ы х

учр еж д ен и я,

сте н д о в о д е я те л ь н о сти

п р и в л е ч е н и е н о вы х

Д О У д ля р о д и те ле й и

в о сп и тан н и к о в ,

п о се ти те л е й

м о ти в ац и я

Д н и о тк р ы ты х д в е р е й ,
п р о см о тр о тк р ы ты х
з ан яти й , у ч а сти е в
п р аз д н и ч н ы х
м е р о п р и я ти я х и д о су гах

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

р о д и те ле й
в о сп и тан н и к о в к
а к ти в н о м у
со тр у д н и ч е ств у и
у ч асти ю в ж и з н и
Д ОУ
5. Ц и фр о в и з а ц и я о б р а з о в а те л ь н о г о и у п р а в л е н ч е ск о г о п р о ц е сса

1

4

А н ал и з д о сту п н ы х

О фо р м л е н и е

За м е сти те л ь

о б р а з о в ате л ь н ы х

ан ал и ти ч е ск о й

з ав е д у ю щ е г о

п л атфо р м

сп р ав к и

П р и о б р е те н и е

И сп о л ь з о в ан и е

Н о у тб у к и - б

те хн и ч е ск и х ср е д ств в

и н фо р м а ц и о н н ы х

ш т. 3 0 0 0 0 0 р уб. 1 0 0 0 0 0 р уб.

гр уп п о вы е п о м ещ ен и я

те хн о л о г и й в

2 0 2 6 г. - 2 ш т. -

(н о у тб у к и д ля п е д аго го в )

о б р а з о в ате л ь н о м

1 0 0 0 0 0 р уб.

п р о ц е ссе , в ед е н и е

20 2 7 г . - 2 ш т,-

д о к у м е н то в в

1 0 0 0 0 0 р уб.

20 2 5 г. - 2 ш т. -

О б ластн о е и

2 0 2 5 -2 0 2 7 гг.

Зав е д у ю щ и й ,

м е стн о е

сп е ц и ал и ст п о

фи н ан си р о в ан и е

з ак у п к ам ,
з ав е д у ю щ и й
хо з я й ств о м

э л е к тр о н н о м ви д е
6

7

По вы ш ен и е

Об учен о 50%

Зам е сти те л ь

к в ал и фи к ац и и п е д аго го в

п е д аго г о в

з ав е д у ю щ е г о

А н ал и з м о н и то р и н г а

А н ал и ти ч е ск ая

Зам е сти те л ь

п р о ц е сса о б у ч е н и я

сп р ав к а

з ав е д у ю щ е г о

Q
6

9

Со з д ан и е эл е к тр о н н о й

6 0 % д о к у м е н то в

б азы д о к у м е н то в

о р г ан и з ац и и вед е тся

Вн е д р е н и е эл е к тр о н н о г о

Зав е д у ю щ и й

в эл е к тр о н н о м ви д е
Зав е д у ю щ и й

д о к у м е н то о б о р о та

6. Со в е р ш е н ств о в а н и е си сте м ы о х р а н ы тРУДа
1

Раз р аб о тк а м е р о п р и яти й

План м е р о п р и яти й

по у л у ч ш е н и ю у сл о в и й и

по улучш ен и ю

о хр ан ы тр у д а

у сл о в и й и о хр ан ы

Без фи н ан си р о в ан и я

е ж е го д н о

Зав е д у ю щ и й
хо з я й ств о м

тр у д а
2

П р о в е д е н и е сп е ц о ц е н к и

П р о то к о л

4 0 0 0 0 р уб.

у сло в и й тр у д а
3

Оц ен к а

П р о то к о л

Зав е д у ю щ и й

3 0 0 0 0 р уб.

п р о фе сси о н ал ь н ы х

2027 г . -4 0 0 0 0

М естн о е

р уб .

фи н ан си р о в ан и е

2 0 2 7 г. - 3 0 0 0 0

М естн о е

р уб.

фи н ан си р о в ан и е

2 0 2 6 г.

Зав е д у ю щ и й

2 0 2 7 г.

Зав е д у ю щ и й

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

Зав е д у ю щ и й

р и ск о в
4

О б у че н и е со тр у д н и к о в по

Д о к у м е н ты об

о хр ан е тр у д а, о к аз ан и ю

о б учен и и

2 8 0 0 0 р уб.

2 0 2 4 г. 3 0 0 0 р уб .

М естн о е

и сп о л ь з о в ан и е

фи н ан си р о в ан и е

п ер во й м е д и ц и н ск о й

СИ З

п о м о щ и , и сп о л ь з о в ан и ю

2 0 2 5 г. - о к аз ан и е

СИ З и т.д .

п е р в о й м ед .
п о м о щ и - 20000
р уб.
2 0 2 5 г. - о хр ан а
тр у д а - 5 0 0 0 р уб.

5.

Вы п о лн е н и е

Ре м о н тн ы е р аб о ты

О б ластн о е и

В те ч е н и е

м е р о п р и яти й по о хр ан е

со гл асн о см е тн ы м

м естн о е

ср о к а

тр у д а (р е м о н т к р ы ле ц

р асч е там

фи н ан си р о в ан и е

р е ал и з ац и и

з ап асн ы х в ы хо д о в ,

П р о гр ам м ы

п о м ещ ен и й ,
асфал ь то в о г о п о к р ы ти я и
Д Р-)

7. Усиление антитеррористической защищенности организации
1

Без фи н ан си р о в ан и я

Зав е д у ю щ и й

Еж е го д н о

О п р е д е л е н и е о сн о в н ы х

П р и к аз ы

п о ло ж е н и й п р о в е д е н и я в

Л о к альн ы е

За м е сти те л ь

д е тск о м сад у р аб о ты по

н о р м ати в н ы е ак ты

з ав е д у ю щ е г о

АТЗ, схем ы у п р ав л е н и я ,

Д ОУ

со став а к о м и сси й по
в н у тр е н н и м п р о в е р к ам ,
сп о со б о в к о н тр о ля
2

Раз р аб о тк а п лан а

Утв е р ж д е н н ы е

м е р о п р и яти й по

п лан ы

За м е сти те л ь

А п р е л ь 20 24

завед ую щ его

и сп о л н е н и ю ПП РФ о т
0 2 .0 8 .2 0 1 9 № 10 06 и
п лан а д е й ств и й п ри
у стан о в л е н и и у р о в н е й
те р р о р и сти ч е ск о й
о п асн о сти
3

Раз р аб о тк а п лан а

Утв е р ж д е н н ы е

п р о в е д е н и я у че н и й и

п лан ы

За м е сти те л ь

Еж е го д н о

з ав е д у ю щ е г о

тр е н и р о в о к по АТЗ
4.

О сн ащ е н и е о р г ан и з ац и и

Устан о в л е н о 4

к ам е р ам и в н у тр е н н е го

к ам е р ы

Со гл асн о см ете 2 0 2 5 г.

м е стн о е
фи н ан си р о в ан и е

н аб лю д е н и я
5

Зак л ю ч е н и е к о н тр ак та на

Зав е д у ю щ и й

О б ластн о е и

К о н тр ак т з ак лю ч е н ,

о к аз ан и е о хр ан н ы х у сл у г

со тр у д н и к о хр ан н о й

ЧОО, к о н тр о ль за

о р г ан и з ац и и

Еж е го д н о по

О б л астн о е и

1 0 0 0 0 0 0 руб .

м е стн о е
фи н ан си р о в ан и е

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

Зав е д у ю щ и й

со б л ю д е н и е м

со б л ю д а е т все

тр е б о в ан и й по о хр ан е

и н стр у к ц и и ,

о р г ан и з ац и и

у ч а ств у е т в
п р ак ти ч е ск и х
тр е н и р о в к а х п о АТЗ

8. Организация условий для обучения детей с ОВЗ
1

А н али з р е су р со в д е тск о г о

Без фи н ан си р о в ан и я

2 0 2 4 г.

Зав е д у ю щ и й

2 0 2 4 - 2 0 2 7 гг.

Зав е д у ю щ и й

сад а, н е о б хо д и м ы х д ля
о б у ч е н и я д е те й с ОВЗ
р аз ли ч н о й н о з о ло г и и
2

Со в е р ш е н ств о в а н и е

По вы ш ен и е

о б р аз о в ате л ь н о й ср е д ы в

эффе к ти в н о сти

р уб.

Д ОУ:

к о р р ек ц и о н н о й

2026 г . -7 0 0 0 0

- и н фо р м ац и о н н о й

п о м о щ и д е тя м с ОВЗ

р уб .

(стен д ы , к о н су л ь тац и и ,

Д е ти о св аи в аю т АОП

ан к е ти р о в ан и е )

Д О в п о лн о м о б ъе м е

-м а те р и ал ь н о те хн и ч е ск о й (о сн ащ е н и е
к аб и н е то в сп е ц и ал и сто в )
- м е то д и ч е ск о й
(о сн ащ е н и е
д и д а к ти ч е ск и м и и
м е то д и ч е ск и м и
п о со б и ям и , о б н о в л е н и е
РППС)
3

Ре али з ац и я
к о м п л е к сн о г о
со п р о в о ж д е н и я д е те й
ОВЗ: в к л ю ч е н и е всех

1 4 0 0 0 0 р уб.

2 0 2 4 г . - 7 0 000

Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

сп е ц и ал и сто в ; р аз р аб о тк а
и н д и в и д у ал ь н ы х
о б р аз о в ате л ь н ы х
м ар ш р у то в ,
о тсл е ж и в ан и е д и н ам и к и
л и ч н ы х д о сти ж е н и й
к аж д о го р е б ен к а;
в з аи м о д е й ств и е с ТП М П К
4

Со в е р ш е н ств о в ан и е
п е д аг о г и ч е ск и х
к о м п е те н ц и й че р е з
си сте м у се м и н ар о в по
фо р м и р о в ан и ю
п си хо ло г о п е д аго г и ч е ск о й
го то в н о сти к р аб о те с
д е ть м и с ОВЗ, К ПК

5

П о в ы ш е н и е к аче ств а
к о р р ек ц и о н н о го
в о з д е й ств и я ч е р е з
п р о е к тн у ю д е я те л ь н о сть ,
о св о е н и е те хн о л о ги й
(се н со р н ая и н те гр ац и я,
к и н е з и о те р ап и я ,
б и о эн е р г о п л асти к а,
н е й р о п си хо л о ги ч е ск и й
п о д хо д и д р .)

6

Со з д ан и е д о сту п н о й
о б р аз о в ате л ь н о й ср ед ы

Устан о в л е н п ан д у с в
ц е н тр ал ь н о м вхо д е в
з д ан и е

3 0 0 0 0 руб .

20 2 4 г. - п ан д ус

М е стн о е

п о р о го в ы й

фи н ан си р о в ан и е

2024

Зав е д у ю щ и й

9. О п ти м и з а ц и я р аб о ты к а д р о в ы х р е су р со в
1

А н ал и з к ад р о в о г о со став а

Пер ечен ь

Без фи н ан си р о в ан и я

2 0 2 4 г.

Без фи н ан си р о в ан и я

20 2 4 г.

о р г ан и з ац и и с ц елью
п о и ск а в о з м о ж н ы х
р езер во в
2

Раз р аб о тк а м е р по
п о вы ш ен и ю

3

Со тр у д н и к и

п р и в л е к ате л ь н о сти

о р г ан и з ац и и

р аб о ты в д е тск о м сад у и

о б л ад аю т

у ск о р е н н о й ад ап тац и и

н е о б хо д и м ы м и

н о в ы х со тр у д н и к о в к

п р о фе сси о н ал ь н ы м и

р аб о те

к о м п е те н ц и я м и .

П о и ск к а н д и д а то в на
в ак ан тн ы е д о л ж н о сти
ср е д и сту д е н то в ,

Ср е д н и й в о з р аст
к о л л е к ти в а 35 - 40

По м е р е

Зав е д у ю щ и й

н е о б хо д и м о сти

ле т.

в ы п у ск н и к о в ср е д н и х
п р о фе сси о н а л ь н ы х и
в ы сш и х у ч е б н ы х
з ав е д е н и й и м о ло д е ж и

10. Ве д е н и е инновационной деятельности
1

Вн е д р е н и е

П о в ы ш е н и е к аче ств а

и н н о вац и о н н ы х

о б р аз о в ан и я че р е з

о б р а з о в ате л ь н ы х

и сп о л ь з о в ан и е

те хн о л о ги й в р ам к ах

и н н о в ац и о н н ы х

и н н о в ац и о н н о й

те хн о л о г и й в

д е я те л ь н о сти с ц елью

о б р а з о в ате л ь н о м

п о в ы ш е н и я к аче ств а

п р о ц е ссе , п р о е к тн о й

о б р аз о в ан и я .

д е яте л ь н о сти .
И м е е тся

2 0 2 4 - 2 0 2 5 г.

Зам е сти те л ь
з ав е д у ю щ е г о

в о з м о ж н о сть
п р е д ста в и ть
о р г ан и з ац и ю в
к ач е ств е
и н н о в ац и о н н о й
п ло щ ад к и
2

А н ал и з и д ей , к о то р ы е

Уч р е ж д е н и е

о б р аз о в ате л ь н ая

п о л у ч и л о стату с

о р г ан и з ац и я го то ва

и н н о в ац и о н н о й

Зам е сти те л ь

п р е д став и ть в р ам к ах

п ло щ ад к и

з ав е д у ю щ е г о

2 0 2 5 г.

Зав е д у ю щ и й

и н н о в ац и о н н о й
д е я те л ь н о сти . Со з д ан и е
р аб о чей гр у п п ы по
р аз р аб о тк е
и н н о в ац и о н н о г о п р о е к та.
3

По д ача з аяв к и и, п о сле

2 0 2 6 г.

Зав е д у ю щ и й

у тв е р ж д е н и я заяв к и ,
р е ал и з ац и я

Зам е сти те л ь

и н н о в ац и о н н о г о п р о е к та.

з ав е д у ю щ е г о

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)